来总结的。这样子相b人类教师来说，可能更加好理解。
富青也发现这些怪异生物，每一个的问题都天马行空。但是偏偏站在怪异生物的角度来说，这些问题的确称得上是个问题。
就b如进入人类社会之后，能不能不穿衣服？或者袜子能不能把展示的那光滑的一面穿在里面，然后把人类穿着的里面都是毛线的面，穿在外面？因为那样子脚掌似乎会舒服很多。反正袜子别人又看不见。
富青只好耐心地解答他们的疑惑。包括解释人类相较于怪异生物更为敏感的外表，人类作为一个群居生物对个人ygsi的保护，以及合群这个理念在人类社会中的应用。
当然偶尔，学生的问题会让富青也答不上来。这些连富青也没有合适答案的问题，就只好交由他们在融入人类社会中，不断自己去思考了。
富青明白自己只是作为一个引路人的身份，尽自己所能为他们解答一些困惑，但是真正要融入人类社会的话，还是得依靠眼前的怪异生物，自己去思考，去琢磨，去交流，去和社会接轨，才能更好好融入人类社会。
在结束教学之后，如果时间空闲的话。富青会带上自己的盒饭，约上习扬一起到食堂去解决午餐或者晚餐。
生活就是这样，很平淡又很美好。
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